一座城市，地图只能勾勒轮廓，而教育能够描绘未来。

超过49万名中小学生、1023所中小学校和幼儿园……当宝鸡发展的命题从“钢筋水泥”转向“内生动力”，教育，如何成为撬动宝鸡这座西部明珠城市面向未来的支点？

在西部明珠城市宝鸡，答案始于一场静水流深的变革。它萌芽于校舍之间，其核心不是硬件投入的竞赛，而是资源与活力的“联姻”式配置。如同一位高明的园丁，不再仅仅专注于个别名贵花卉的培育，而是着手改善整个园圃的生态，让阳光雨露洒向每一株幼苗。

川陕路小学学生参加室外体育活动

这并非简单的强弱“联姻”，而是一场关于教育公平与效率的深刻实践。它意味着要打破多年来形成的校际壁垒，将优质的教育管理、师资力量、课程体系从“盆景”引向“风景”并形成生态，让“上好学”从少数人的幸运变为大多数人的权利。这种“联姻”关乎民生福祉，更关乎城市的可持续发展——优质教育，是吸引人才、留住人口、提升区域竞争力的最强“磁石”。

于是，我们看到，在宝鸡1.81万平方公里的土地上，一个个教育“同心圆”在城市地图上不断漾开。“联姻”背后，是顶层设计的系统谋划，是打破部门藩篱的协同发力，更是“功成不必在我”政绩观的绝佳写照。

从“孤岛”到“群岛”

破壁联结 牵手而行

2022年伊始，宝鸡市教育局印发《关于推进集团化办学的指导意见》，一幅基础教育的革新图景由此展开。三年多来，全市已组建40个教育集团，覆盖141所成员校，形成了“名校+弱校”“总校+分校”等多姿多彩的办学样态。这场静水流深的教育变革，正悄然改变着无数学校的命运轨迹，使曾经各自为政的“教育孤岛”汇聚成生机勃勃的“育人群岛”。

清晨的阳光洒在渭滨区川陕路小学崭新的塑胶跑道上，一群四年级的孩子正在体育老师的带领下进行晨练。这所占地37300平方米的校园里，3栋教学楼、1栋实验楼和2栋综合楼错落有致，智慧音乐教室传来阵阵琴声，书法教室内墨香四溢。谁也不承想，三年前这里还是一片亟待描绘的“白纸”。

“2022年9月学校投入使用时，我们面临的最大挑战是如何快速注入优质教育的灵魂。”川陕路小学校长孙晓芳回忆道。这位从教17年的教育工作者，从渭滨区经二路小学副校长岗位调任至此，带领6人团队，与这所崭新的学校“牵手”。

“牵手”的过程润物细无声。这里超过50%的教师年龄都在35岁以下，学校为每位年轻教师配备了导师。于是，包括语文教师王昭颖在内的多名骨干教师成了年轻教师的导师。

“作为导师，我经常去听年轻教师的课，敢于‘红脸’，直指不足。”王昭颖说，这种“传帮带”不仅体现在课堂教学上，更延伸至家校共育的每个环节。

数学教师房冰对此深有体会：“我们每周开设家长课堂，三年来几乎从未间断。每个班的名额供不应求，有时还需要在过道加椅子。”

川陕路小学秋季学期开学典礼上的传统“开笔礼”

如果说川陕路小学是“孕育新生”，那么金台区宏文中学的故事则近乎一场涅槃重生。

宏文中学校长姚斌至今难忘2022年9月前的窘境：“当时全校只剩下145名学生，每个年级只有四五十人，高中升学率一降再降，脸红啊！”

这所服务于8万居民的学校却面临“生源危机”的困境，这成为教育不均衡最真实的写照。

转机始于与三迪中学“联姻”。姚斌带领15人团队入驻宏文中学，其中13人是一线骨干教师。他们从最基础的环节入手——小到一份教案打磨，大到教学模式重构，每月定期开展“班主任沙龙”和“慧创论坛”，组织形式多样的赛教活动……

三年寒暑，三年坚持，这所学校实现了质的蜕变。

宏文路社区监委会主任黄水红从更宏观的视角看到了变化：“前些年，不少居民因教育问题搬离社区，空置房增多。现在这种现象明显减少，社区人口更加稳定。”

初三学生李雨晨的选择或许最能说明问题。三年前，面临小升初的抉择，因三迪中学的介入，李雨晨最终选择留下。

“现在学校学风很浓，我对即将到来的中考充满信心。”李雨晨说。从她的眼神中，我们看到了教育均衡最生动的注脚。

这两所学校，实际上正是宝鸡教育集团化改革的两个基层切片。这一过程，不是简单的资源叠加，而是通过理念共生、文化共融、师资共建，实现从“物理相邻”到“化学相融”的质变。

当川陕路小学的家长课堂座无虚席，当宏文中学的教室重新坐满学生，我们看到的不仅是两所学校的重生，更是一个区域教育生态的重构。

这种重构正在产生涟漪效应。经二路小学的教育理念在川陕路小学焕发新生，三迪中学的优质资源让宏文中学重获活力，而这两所学校的创新实践又反哺着教育集团整体发展。当孤岛连成群岛，教育的阳光就能照进每个角落，而这，正是“破壁联结，牵手而行”的深意所在。

从“输血”到“造血”

让花成花 让树成树

集团化办学，远不止于强校向弱校单向输送资源，更在于构建一套可持续、充满活力的生长机制。当优质的教育基因如活水般流淌，其最终目的，并非塑造整齐划一的“盆景”，而是唤醒每一所学校内在的生命力，让每一朵花按其本性绽放，让每一棵树以其天赋向天空伸展枝杈。

在宝鸡教育图景中，新福园中学与石油中学的故事，恰好诠释了这种从外部“输血”到内生“造血”，再到价值“反哺”的深刻演进。

2024年底，宝鸡市第一中学分校——宝鸡市新福园中学揭牌。在接过前任执行校长的接力棒后，现任执行校长李昕走马上任。

李昕从宝鸡一中来到新福园中学时，面对的不仅是一所亟待提振的学校，更是家长们复杂审视的目光。硬件联通易、人心融合难，如何将总校的“优质基因”真正植入，催生自身的“造血”功能？李昕给出的答案是一套精准而温暖的组合拳。

机制是骨架。在宝一中校长罗江泉的设计下，新福园中学深度融入集团血脉：“领导下沉”统筹全局，“干部联动”移植经验，“教师引领”打开视野，“教研互通”直击课堂……

然而，最具穿透力的变革，往往发生在制度之外，直抵人心。

李昕到任后一个学期内，史无前例地召开了三次全校家长会。

第一次，她走下主席台和家长面对面，呼吁家校合力，将期待的目光投向操场上一张张将信将疑的面孔。她抛开讲稿，以母亲和姑妈的身份，分享自己儿子与侄子的成长之路，告诉家长，学校不会放弃任何一个孩子，会五育并举，发挥孩子特长，让花成花，让树成树。

第二次，她通过自己的成长故事让家长们明白，家里的每一个人都是孩子的品格老师。家庭是孩子的温馨港湾，也是学习的动力源泉，要让孩子有家庭责任感和振兴家族的使命感。她讲述“感恩”二字重于千钧。讲到动情处，她向全场学生提议：“请给你身边的父母，一个深深的拥抱。”

那一刻，偌大的操场静默了，随后是窸窣的声响与隐约的抽泣。有孩子紧紧抱住父亲，低声说：“爸爸，我长得和您一般高后，您就再没抱过我了。”一位父亲后来说，那个拥抱融化了他与儿子之间多年的坚冰。

第三次家长会，一个重要主题是“励志”，特邀全国著名中英文双语励志演说家激发学生的内生动能、点燃青春梦想。会场上，孩子们用铿锵的声音表达了自己的志向与决心，全体学生和家长向老师们深深鞠躬三分钟，在场的老师潸然泪下，纷纷表示他们得到了前所未有的尊重，也激发了他们“做好老师，干好教育”的动力。

三次家长会，像文火慢炖的三道汤羹，滋味层层递进。第一道，求的是“合力”的醇厚，将家校的心思慢慢煨在一起；第二道，品的是“感恩”的回馈，让亲情在拥抱中升华；到了第三道，熬的是“励志”的余韵，为成长的行囊添一份远行的底气。当分数的焦虑如浮沫般被撇去，教育的本味，便在这样用心的熬煮中，清澈见底——那便是对一个人的温暖的成全。

这，正是最本质的“造血”——培育健康的教育生态与共情的心灵土壤。

新福园中学航拍全景

当新福园中学在努力实现内生性成长时，石油中学的教师们，正将宝鸡教育的温度与深度，带向秦巴山区。他们的故事，为“造血”一词增添了更具格局的维度——价值的输出与反哺。

自与安康市大河中学建立帮扶关系以来，石油中学已累计派出教师18人次踏上这趟陕南之旅，高三语文教师郭昕是其中之一。大河中学距离安康市中心70公里，这里的孩子目光澄澈，对山外的世界充满想象。

“我们每两周一定会上一次全校公开课。”郭昕回忆道，“从教学设计到课堂语言，与当地老师反复研磨。我们带去的不只是知识，更是一种可复制的、追求卓越的教学惯性和标准。”

这种帮扶，绝非简单的“给予”。在闭塞的环境中，石油中学的教师们不得不将自己对教育的理解打磨得更加朴素和坚实。他们需要思考，在没有那么多多媒体资源的课堂上，如何用一支粉笔、一张嘴“点燃”学生的兴趣；他们深刻地体会到教育对于这些孩子，所承载的超越个人命运的多重意义。

从新福园中学建立内生机制、唤醒家校共育灵魂的“内部造血”，到石油中学跨越山河、在输出中完成精神“反哺”的格局提升，宝鸡的集团化办学实践清晰地表明：真正的优质均衡，绝非强校资源的简单稀释。它是一种生态的营造，让强者在分享中变得更厚实，让弱者在承接中变得更茁壮；它是一种价值的流动，让先进的理念在传播中深化，让质朴的情感在交流中升华。

教育的真谛，正在于此：不是按照同一个模子去塑形，而是尊重每一粒种子独有的基因，然后，春风化雨，静候满园芳华。这，便是“让花成花，让树成树”的深意，也是教育走向高质量发展的必由之路。

从“管理”到“治理”

民之所望 政之所向

教育的温度，在于对每一个个体成长的深切凝视；而治理的精度，则在于将这份凝视，转化为普惠、可及的公共政策。在宝鸡教育从“管理”到“治理”的深刻转型中，依托于宝鸡市长岭中学的渭滨区北京培文领航班，以及岐山县蔡家坡第三幼儿园教育集团的实践，恰好构成了理解这种现代治理智慧的“一体两面”。

前者以“精准滴灌”回应社会对拔尖创新的期盼，后者以“科学布局”兑现“幼有善育”的民生承诺。它们共同指向一个核心——公共服务的供给，正从行政主导的“我提供什么”，转向需求牵引的“你需要什么”。

当教育者的目光超越地域的边界，学生的世界便拥有了新的维度。

渭滨区北京培文领航班是渭滨区教体局与北京培文国际教育集团于2023年7月合作创办的优质教育资源项目，这个渭滨区教育改革之“拔尖创新人才培养项目”，办学地点位于长岭中学。在很多业内人士看来，这是一次打破时空局限的探索，有效地将宝鸡与北京顶尖教育力量深度耦合，构建起一个线上线下融合、理念与实践并进的“育人共同体”。

渭滨区北京培文领航班学生暑期赴西工大研学

线上，北京的教师们不再是遥远的“他者”。通过对领航学子的深度研析，他们进行的每一次视频直播教学都极具针对性。两地教师集体备课、共磨教案，让屏幕两端的智慧在具体的教学策略中激荡融合。

线下，由毕业于清华、北大等名校的教师组成的“天团”定期亲临，他们带来的不仅是解题的“捷径”，更是思维的“破壁”。

渭滨区北京培文领航班数学教师鲁亚萍观察到一个变化：“过去，我们的学生追求的是‘自古华山一条道’的标准答案；现在，他们开始享受‘条条大路通罗马’的思维乐趣。这种多维视角的建立，是比分数更珍贵的赋能。”

政府的角色在这里清晰而关键：以财政支持扫清门槛，以机制创新搭建平台。

用渭滨区北京培文领航班执行主任郭艳红的话来说，渭滨区财政承担了学生相关的多项基础费用，确保了项目的纯粹与公益。但这远非全部，更深层的价值在于，政府通过主动联结外部顶级资源，真正为学生“推开了一扇从宝鸡看向未来的窗”。

学校组织学生走进清华、北大、西工大等名校研学，在与大师和学长对话的过程中，青春的梦想被具体化、可视化。这已超越了传统的知识传授，而是一场关于成长路径的早期设计与精神启迪。

长岭中学校长李亚军认为，“领航班”的治理智慧在于，它不再满足于区域内既有的资源分配，而是以开放的姿态，将最优质的教育要素引入、融合，最终服务于本地学子成长的最大化。这是对“上好学”需求的主动回应与高位满足。

如果说“领航班”体现了治理的“高度”，那么岐山县蔡家坡第三幼儿园教育集团的成立，则彰显了治理的“广度”与“温度”。2024年，通过政府购买服务，蔡家坡主城区三所民办幼儿园转型为公办，并加入新成立的教育集团。这并非简单的“民转公”身份切换，而是一盘深思熟虑的民生棋局。

蔡家坡第三幼儿园小朋友做游戏

其治理精度，首先落在科学的空间布局上。这个教育集团旗下的西四路、范家、古城及总园四个园区，沿东西走向的蔡家坡镇巧妙分布，犹如四颗落子精准的棋子，均衡覆盖了这座带状城镇的主要社区。这种规划，彻底改变了公共服务“旱涝不均”的局面，让“就近入普惠优质园”从愿景变为家门口的现实。

其治理深度，则体现在系统性的赋能改造中。县财政投入真金白银，用于园舍翻新、功能室建设与玩教具充实。例如，每一名入园儿童的保育费从每年3000余元大幅降至800元，直接减轻家庭负担；新增的660个公办学位，推动全县公办园在园幼儿占比从38%跃升至52%。

蔡家坡第三幼儿园毕业班小朋友合影

渭滨区北京培文领航班与蔡家坡第三幼儿园的故事，一“高”一“基”，却同频共振。两者都以精准的举措，回应了人民群众从“有学上”到“上好学”的细腻分层期待。实际上，这种“民之所望，政之所向”的方式正精准嵌入宝鸡教育发展的方方面面，精准诠释出现代教育治理的核心要义：政府的职责，不再是单向度的“管理”与“供给”，而是转型为生态的“营造者”、需求的“响应者”和资源的“链接者”。

从“育分”到“育人”

守护初心 静待春山

教育界有一个共识，即教育是“农业”，不是“工业”。因为它无法标准化生产，不能急功近利。真正的教育者，是心怀敬畏的“农人”，在各自的“责任田”里，识别每一粒种子独有的基因，然后提供阳光、雨露与养分；剩下的，便是信任时间、守护规律，静待一山又一山的春暖花开。

在宝鸡这场深刻的教育变革中，最动人的回响，并非数据的攀升，而是无数教育者从“育分”重压中转身，回归“育人”初心的那些细微而坚定的身影，让我们来看记者采访中的所见所闻：

秋去冬来，每天清晨七点整，新福园中学的执行校长李昕准时站在校门口，用一校之长来亲身示范一个“早”字。

李昕身后是缓缓升起的朝阳，面前是鱼贯而入的学生。半年多的坚持，孩子们看在眼里，行动也悄然变化。以前进校时很多学生比较随意散漫，如今已习惯性地走出两排整齐的队伍。

学生入校后，李昕还会雷打不动地在早读时走遍每一栋教学楼的每一个楼层、每一个班级，从卫生、发型到学风，一个个细节地纠正、一遍遍耐心地示范，一次次“回头看”梳理效果。她说：“教育无小事，每一个细节都是品格的基石。”

在宏文中学，语文教师樊琦见证了一个家庭的回归。几年前，一位母亲几乎是以“逃离”的姿态，将大儿子送往离家遥远的学校，每日接送，风雨无阻。而去年，她却毫不犹豫地将“二宝”送回了家门口的宏文中学。促使她改变的，不是耀眼的升学率，而是对学校的信任。这份信任，比任何数据都更有力量，它是教育回归育人初心后最动人的回响。

在川陕路小学，家长杨静用“买中彩票”来形容孩子入读的感受。她所说的“幸运”，并非指向遥远的未来，而是孩子眼中被点亮的光，是校园里弥漫的那股向上的“新”意。这“新”，是优质教育基因成功嫁接后焕发的生机，是教育公平的阳光照进现实时的一个普通家庭最朴素的获得感。

在长岭中学，高三学生陈籽林在一次研学中，站在西北工业大学的校园里，被一座“为国铸剑”的雕塑所深深震撼。那些隐姓埋名、为国奋斗的故事，在他心中埋下理想的种子。他立志学习核物理，希望将来能为国家贡献一份力量。

同样，高二学生刘宜栋也在视野的拓展中清晰了自己的未来——立志从军，守护国防。

这两名小伙子的故事告诉我们，当教育打开一扇窗，让学生看到更辽阔的世界、更崇高的价值，个体的生命便能与时代同频共振，与家国命运紧密相连。这不再是“分数”所能衡量，这是“育人”结出的最壮硕的果实。

而所有的宏大叙事，都始于最平凡的坚守。李昕校长日复一日的校门迎候，看似简单，却是“以身作则”最生动的教案。它传递的是一种秩序感、一种尊重，一种对校园生活的敬畏。她所关注的卫生、发型、早读状态，看似琐碎，实则是在构建一个有序、专注、向上的成长环境。

教育的美好，恰恰就孕育在这些看似微不足道的细节里。它要求教育者拥有农人般的耐心，相信每一颗种子都蕴藏着无限可能，然后，默默耕耘，静待春山。

宏文中学手工社团学生展示作品

从宏文中学家长信任的回归，到川陕路小学家庭“幸运”的感叹；从长岭学子立志报国的豪情，到新福园校长春风化雨的坚守……这些散落在宝鸡不同校园的碎片，共同拼出了一幅“从育分到育人”的完整图景。

教育的初心，从未改变。在宝鸡的“联姻”办学中，它不是流水线上的标准化生产，而是对每一个独特生命的深切凝视和温柔唤醒。今日之宝鸡，教育者正以“功成不必在我”的襟怀，行“功成必定有我”的担当。他们深知，教育是“慢事业”，是“栽树工程”，唯有守护初心，方能静待春山。

当无数个李昕、李亚军这样的师者，在无数个清晨点亮校园的灯，当无数个陈籽林、刘宜栋这样的学子被点燃心中的火，我们看到的，已不仅是个体的成长，更是一座城市、一个民族面向未来的希望。

春山可望，未来可期。当教育的阳光雨露滋养每一片心田，我们终将看到：最磅礴的力量，孕育自最纯粹的初心；最辽阔的春山，萌发于最沉静的坚守。这，正是宝鸡教育界在西秦大地，留给这个大时代最深远的回响。

宝鸡融媒 孙海涛

照片由王泽坤拍摄